Día de la Paz

Hoy 30 de enero es el Día de la Paz. Para hoy os dejo un par de canciones que nos hablan de la Paz y del sufrimiento que hay en el mundo y que en estos días se cantan en los colegios.

Día del maestro

El día del maestro. Día que se conmemora a aquellas personas que se dedican a enseñar a los demás. Aquellas personas que por vocación malgastan parte de su tiempo libre en buscar estrategias o prácticas que puedan servir en su aula e intentar que los discentes aprendan de la mejor manera posible.

Solamente felicitar a todos aquellos que día a día son cuidadores, policías, médicos, psicólogos, jueves, árbitros, payasos, ingenieros, cantantes, profesionales de las TIC, acróbatas, zapateros, orientadores, escritores, magos, trabajadores sociales, mamás, papás...etc

Es decir, a l@s maestr@s

Educación en Finlandia

Os dejo aquí un par de vídeos del conocido documental realizado por el programa "Salvados" que tanto llamó la atención aquí en España. En ellos nos enseñan la importancia de todos los ámbitos que rodean al niño o a la niña para que pueda aprender.

En el primer vídeo se puede ver un resumen global del documental mientras que en el segundo se puede ver una entrevista personal a un profesor español que está ejerciendo allí en Finlandia.

Canción del Pirata

                                                        








CANCIÓN DEL PIRATA (José de Espronceda)
Con diez cañones por banda, viento en popa a toda vela, no corta el mar, sino vuela, un velero bergantín; bajel pirata que llaman por su bravura el Temido en todo el mar conocido del uno al otro confín.

La luna en el mar riela, en la lona gime el viento y alza en blando movimiento olas de plata y azul; y ve el capitán pirata, cantando alegre en la popa, Asia a un lado, al otro Europa, Y allá a su frente Estambul:

-Navega, velero mío,   sin temor que ni enemigo navío, ni tormenta, ni bonanza tu rumbo a torcer alcanza, ni a sujetar tu valor.

Veinte presas hemos hecho a despecho del inglés y han rendido sus pendones cien naciones a mis pies.

Que es mi barco mi tesoro, que es mi Dios la libertad; mi ley, la fuerza y el viento; mi única patria, la mar.

Allá muevan feroz guerra ciegos reyes por un palmo más de tierra, que yo tengo aquí por mío cuanto abarca el mar bravío a quien nadie impuso leyes.

Y no hay playa sea cualquiera, ni bandera de esplendor, que no sienta mi derecho y dé pecho a mi valor

Que es mi barco mi tesoro, que es mi Dios la libertad; mi ley, la fuerza y el viento; mi única patria, la mar.

A la voz de ¡barco viene!, es de ver cómo vira y se previene a todo trapo a escapar: que yo soy el rey del mar y mi furia es de temer.

En las presas yo divido lo cogido por igual: sólo quiero por riqueza la belleza sin rival.

Que es mi barco mi tesoro, que es mi Dios la libertad; mi ley, la fuerza y el viento; mi única patria, la mar.
¡Sentenciado estoy a muerte! Yo me río: no me abandone la suerte, y al mismo que me condena colgaré de alguna antena quizá en su propio navío.

Y si caigo, ¿qué es la vida? Por perdida ya la di cuando el yugo del esclavo como un bravo sacudí.

Que es mi barco mi tesoro, que es mi Dios la libertad; mi ley, la fuerza y el viento; mi única patria, la mar.

Son mi música mejor aquilones, el estrépito y temblor de los cables sacudidos del negro mar los bramidos y el rugir de mis cañones.

Y del trueno al son violento, y del viento, al rebramar, yo me duermo sosegado, arrullado por el mar.

Que es mi barco mi tesoro, que es mi Dios la libertad; mi ley, la fuerza y el viento; mi única patria, la mar.

Needs of a plant

A la hora de estudiar Science nos podemos encontrar con el tema de las plantas y uno de los apartados que se aprenden son las necesidades de las plantas. Para hacerlo más ameno en internet podemos encontrar esta canción.

No rendirse jamás

En los Juegos Olímpicos de Barcelona 92 ocurrió un suceso que desde entonces es fuente de inspiración para muchos deportistas y para muchas personas en general, y un ejemplo para mostrar a los más jóvenes.

En una de las semifinales de 400 metros lisos participaba Derek Redmond, un atleta británico que llegaba a la cita siendo uno de los grandes favoritos para conseguir medalla en la gran final. Se había preparado duramente durante cuatro años para ello. Un año antes había ganado en el Mundial de atletismo la medalla de oro en el 4 x 400

A falta de 150 m para la meta, Derek notó un gran dolor en la zona trasera del muslo y se desploma sobre su rodilla izquierda. Todos los rivales le adelantan. Dos oficiales de carrera se acercaron para darle asistencia. 

Sin embargo, el velocista británico se levantó y avanzó cojeando. A pesar de que la carrera había terminado y había quedado eliminado, él quería cruzar la meta. Apenas apoya su pierna lesionada. De pronto una persona sortea las medidas de seguridad y llega hasta él. Era Jim Redmond, el padre de Derek, el cual tras hablar con su hijo decide ayudarle a acabar la carrera.

Las cerca de 65.000 personas que llenaban el estadio de Montjuic aplaudieron en pie lo que estaban viendo mientras Derek echa a llorar al lado de su padre.

El atleta británico había sufrido muchas lesiones en su vida deportiva llegando a pasar 13 veces por el quirófano. La de Barcelona 92 fue su última carrera profesional.

La historia de Derek Redmond es un gran ejemplo de perseverancia, de no rendirse nunca pese a las adversidades, de terminar lo que has empezado a pesar del resultado. Un ejemplo para la vida.

 

El aire

Uno de los elementos más abstractos para el ser humano es el aire, sencillamente porque no se puede ver. Solamente somos conscientes de que existe cuando hace viento o lo necesitamos para realizar alguna tarea doméstica (Secador de pelo, aspiradora, inflar un globo...).

Aquí os dejo un enlace a una página web donde aparecen ejercicios de contenidos sobre el aire que podéis realizar con los niños.

ACTIVIDADES EL AIRE

La gozadera cántabra

Versión cántabra de la famosa canción de Marc Anthony y Gente de Zona realizada por Dúo SoloSaxo y David Argos, ganadores del certamen de Mundeca 2015.

El agua

Todos los seres vivos necesitamos agua. Sin embargo, y a pesar de que 3/4 partes de nuestro planeta está recubierto de agua, solamente un 1 % de ella es agua dulce aprovechable para el consumo del ser humano, por lo que nuestro deber es no malgastarla.

Os dejo aquí un enlace a un vídeo bastante interesante que habla sobre el tema.

EL AGUA

7 Errores en la crianza que impiden a los niños llegar a ser exitosos.

1. No permitir a los hijos tomar riesgos.

Vivimos en un mundo lleno de peligros a cada paso, eso es un hecho. El lema “la seguridad ante todo“ refuerza nuestro miedo a perder a nuestros hijos y por eso los rodeamos de cuidados en todo aspecto. Psicólogos europeos descubrieron que si los niños no juegan en la calle, si nunca se han caido y raspado las rodillas, es de esperar que en la vida adulta sufran de fobias.

Los niños deben caerse varias veces para entender que eso es algo normal. Los adolescentes deben tener conflictos con sus compañeros y vivir el primer amor para adquirir estabilidad emocional, sin la que es imposible entablar relaciones interpersonales de calidad y larga duración en el futuro.

Eliminar el riesgo en la vida de los niños puede dar origen a la arrogancia, la insolencia y la baja autoestima en su adultez.

2. Correr en su ayuda demasiado pronto.

La generación de jovenes de hoy no desarrolló algunas habilidades que eran inherentes en los niños de hace 30 años. Cuando corremos a ayudar a nuestros hijos demasiado pronto y los rodeamos de ”cuidado“ excesivo, les quitamos la posibilidad de buscar por si mismos la salida de las situaciones dificiles.

Tarde o temprano los niños se acostumbran a que alguien los salve siempre: “Si yo cometo un error o no cumplo mi meta los adultos lo arreglarán y no habrá consecuencias”. Aunque en el mundo real de los adultos las cosas pasan de una manera completamente diferente.

Si eso ocurre, tus hijos podrian no ser aptos para la vida adulta. .

3. Entusiasmarse muy pronto.

El movimiento para la mejora en la autoestíma empezó ya en la generación de los así llamados Baby-Boomers (Aquellos nacidos entre 1946 y 1964) y para los años 80 estaba en auge en las escuelas. La regla de ”Cada niño recibe su trofeo“ le permite al niño sentirse especial, pero las investigaciones de psicólogos modernos muestran que ese método de estimulación tiene consecuencias imprevistas.

Al cabo de algún tiempo el niño se da cuenta que las únicas personas que piensan que él es fabuloso son mamá y papá, pero no los demás y comienza a dudar de la objetiividad de los padres. Por supuesto que le gusta escuchar elogios pero entiende que a fin de cuentas no tienen nada que ver con la realidad.

Con el tiempo, un niño así aprende a hacer trampa, exagerar y mentir para eludir alguna verdad incomoda, por eso no estará preparado para afrontar las dificultades en su vida de manera adecuada.

4. Permitir que la sensación de culpa reemplace el buen comportamiento.

Tu hijo no necesariamente debe amarte cada minuto. En su vida él o ella tendrá que superar muchas adversidades, y el ser mimado puede impedirle hacerlo; por eso no hay nada de malo en decirle ”no" y “ahora no” para que aprenda a luchar por lo que quiere y lo que necesita. Si en la familia hay varios niños con mucha frecuencia los padres piensan que no es justo premiar a uno y no a los demás, Pero premiarlos a todos siempre es imposible, adicionalmente al hacerlo perdemos la oportunidad de mostrarles que las recompensas son el fruto del esfuerzo y las buenas acciones.

Piénsalo dos veces antes de premiar a los niños con regalos y paseos al centro comercial. Si la relación con tus hijos está basada únicamente en estimulos materiales, ellos no van a sentir ninguna motivación interna ni amor incondicional.

5. No contarles a los hijos los errores de nuestro pasado.

Llegará el dia cuando un adolescente normal quiera “abrir sus alas“: cometer sus propios errores y el adulto deberá permitirle hacer eso. Eso no significa no orientar a los hijos en situaciones y cosas que desconocen. Cuéntales a tus hijos qué errores cometiste cuando tenías su edad, pero evita las exageraciones con respecto a temas como el tabaquismo, el alcohol y los narcóticos, aunque parezca mentira, eso hace que tu mensaje sea más contundente que un sermón constante.

Los hijos deben estar preparados para enfrentar situaciones desagradables y ser responsables de sus actos. 

Cuéntales qué sentías cuando tú mismo te enfrentaste a situaciones parecidas, cómo reaccionaste y qué aprendiste de eso.

6. Confundir intelecto con madurez

El intelecto es usado con mucha frecuencia como medida de madurez en un niño y como resultado los padres suponen que su hijo o hija está preparado para el mundo real. Eso no es así. Algunos deportistas profesionales, y jovenes estrellas de Hollywood, por ejemplo, poseen un gran talento pero aún así son centro de escándalos públicos. No pienses que tu hijo tiene talento para todo.

No existe la ”edad mágica de la madurez” o un manual acerca de cuándo es un buen momento para dar al niño libertad en esto o lo otro.

Pero hay una regla muy buena: Observa a otros niños de la misma edad de tu hijo. Si te das cuenta que ellos son más autónomos, significa que tú puedes ser quien esté frenando el desarrollo de su independencia.

7. No aplicar lo que se predica.

Como padre o madre debes llevar un estilo de vida modelo: una vida tal como el que quieres para tus hijos. En este momento el líder de la familia eres tú, un ejemplo a seguir, por eso debes respetar las normas de convivencia y de comportamiento. Cuida tus actos, incluso los más pequeños porque tus hijos te están observando.

Si no actúas de acuerdo a las normas tus hijos van a saber que no tiene nada de malo si ellos hacen lo mismo. Muestra a tus nños qué significa ser íntegro, e inculca en ellos el ayudar a los demás: ayuda tú mismo a los demás. Deja los lugares mejor que como los encontraste, y tus hijos harán lo mismo; saluda al llegar y despídete al salir y tus hijos lo repetirán.

Canta la rana

Os dejo aquí una canción pegadiza que encanta a los niños. Con ella podremos trabajar la memoria y la velocidad de procesamiento mental ya que se asemeja a un trabalenguas.

¿Cómo jugabas cuando eras niño?

¿Cómo jugabas cuando eras niño?

Vídeo para reflexionar.

Se hace la misma pregunta a 3 generaciones distintas. Atentos a la respuestas. Nos hacen reflexionar sobre lo necesario que es que nuestros hijos vean el mundo a través de sus ojos y no de una pantalla..

(El vídeo está en inglés subtitulado al castellano)

Los planetas del Sistema Solar

Uno de los contenidos que deben aprender nuestros alumnos y alumnas al cabo del curso escolar es el sistema solar y el nombre de los planetas que lo componen así como su orden.

Para ello qué mejor que una canción para aprenderse los nombres. La canción de Enrique y Ana del año 1982 nos resulta de gran ayuda para conseguir nuestro objetivo didáctico.

(Sí, los más enterados me diréis que Plutón ya no es considerado un planeta sino un planeta enano y que hay una pequeña modificación en el orden, pero para eso está el adulto para dejarlo claro antes y después de enseñar el vídeo).

Posición "W" : ¡OJO!

Si tienes la suerte de tener un niño, probablemente conocerás esa alegría que se siente cuando ves que tus pequeños se dan un descanso después de estar todo el día corriendo y por fin se sientan un rato a leer, escribir o colorear.

Mientras que todo eso nos da a los padres tranquilidad y un poco de paz, esas actividades a primera vista inofensivas podrían dañarles con el paso del tiempo.

Ese daño no tiene nada que ver con los lápices de colores o libros, sino con la forma en la que tus hijos se sientan.

Si miras por encima de la pantalla de tu ordenador, puede que veas a tu hijo sentado con las piernas en posición “W”. Esta postura les encanta a los más pequeños por que suele ser muy cómoda y les da bastante estabilidad a la hora de sentarse.

Muchos de nosotros cuando éramos pequeños, nos hemos sentado con esa posición conocida como “Posición W” mientras pasábamos el tiempo jugando o viendo la televisión

Mediante esta postura, con las piernas sobresaliendo por los lados, los chicos ganan estabilidad durante sus sesiones de juego.

Desafortunadamente, esta postura puede pasar factura con el paso de los años. Las consecuencias pueden ser trastornos ortopédicos, problemas de desarrollo y es dañino para nuestra postura corporal.

Así se comporta la postura de un niño cuando se sienta en la posición W. Sentarse de esta manera obstaculiza su capacidad para sentarse con la espalda recta, lo que debilita los músculos posteriores además tensa nuestras caderas, rodillas y tobillos.

Esta posición es realmente preocupante, en especial en los niños que aún están creciendo, ya que pueden tener serios problemas en el tronco

Y esto es lo que ocurre cuando los pequeños se sientan de rodillas. Esta posición les ayuda a estabilizarse y apoya las regiones lumbares de la espalda, descansando todo el peso.

Otra gran alternativa favorita de los niños:

Sentarse con las piernas cruzadas es muy cómodo y crea un ambiente de diversión entre amigos!

Mientras que los niños puedan sentirse más cómodos sentándose en la posición W ahora mismo, te lo agradecerán algún día cuando crezcan con sus articulaciones y columna vertebral saludables.

Es increíble cómo un simple cambio ahora puede salvarlos de un gran dolor posteriormente, ya que se ahorrarán el acortamiento y rigidez de los músculos de la cadera y piernas, que desembocan en dolores de espalda y pelvis durante todo el desarrollo de sus cuerpos.

No olvides compartir este artículo con tus amigos y ayúdales a corregir este problema antes de que sea demasiado tarde! 

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Los grupos de Whatsapp de padres, la última pesadilla para los profesores

"Son lo peor de los últimos años", afirma una madre. "Hay un antes y un después por el famoso Whatsapp", corroboran desde el sindicato de profesores ANPE. Los grupos de mensajería de padres y madres son ya tan parte de la vida de la escuela como el servicio de comedor, por poner un ejemplo. Y con ellos ha llegado una última pesadilla para muchos docentes. Alguno ha llegado incluso a presentar una denuncia ante los tribunales.

Lo que antes eran corrillos en las puertas de los colegios en determinados momentos del día se ha convertido en una reunión constante, un foro que acaba por convertirse en canal de crítica al profesor, cuestionar sus métodos o propagar rumores con gran facilidad, amparados también en la distancia que ofrece el teléfono. Lo constata el sindicato de profesores ANPE a través de su servicio de atención al profesor. Las quejas de docentes a este teléfono de atención por falsas acusaciones de los padres de alumnos se han duplicado en dos cursos debido en parte a la fácil propagación que esta red permite. Este problema acapara ya una de cada cuatro reclamaciones de profesores.

"Hacemos uso de un doble lenguaje", explica Óscar González, autor del libroFamilia y Escuela, Escuela y Familia. "Delante del profesor digo una cosa, pero luego en Whatsapp...", añade. Según este experto, "es un problema que la tecnología está amplificando, pero en esencia viene de lejos y es la brecha entre familia y escuela", opina.

Para González se dan principalmente cinco tipos de problemas con el uso de esta red social entre padres y madres: controlar las agendas de los niños (deberes, exámenes, actividades del colegio), quitando al menor esa parte esencial de su educación que es "ser responsables, escuchar al profesor, ser autónomos"; las mencionadas críticas ("generalmente destructivas") al profesor o incluso a otros padres y madres; sembrar dudas o propagar rumores; solucionar los problemas con el profesor en el grupo, intoxicando al resto; y la creación de subgrupos alternativos con las personas que se tiene más afinidad.

Las preocupación más extendida es especialmente la parte de control sobre el niño que se ejerce con el grupo. Asistencias, deberes, trabajos, proyectos, fichas, exámenes, qué entra, qué no, cómo se hace el ejercicio 5... "¿No son responsables los niños de lo que les piden en el colegio? ¿Alguien nos ha pedido a los padres que nos ocupemos de eso?", se pregunta Eva París. "Prefiero que mis hijas no lleven los deberes un día o no los lleven al completo, y las maestras les digan lo que tengan que decirles, seguro que van tomando responsabilidades y dándose cuenta de sus errores", argumenta.

"Mejor no escribas nada"

Para un uso más correcto de esta herramienta, González recomienda sentido común y recordar el propósito que tienen estos grupos. Utilizar el grupo para intercambiar "información útil" sobre los niños. "Si no tienes nada positivo, útil e interesante que aportar, mejor no escribas nada", recomienda. Evitar convertirse en la agenda del menor, erradicar los rumores o no escribir nada que uno no le diría a otra persona a la cara son otros consejos que propone.

Para algunos docentes, la situación se ha vuelto insostenible, explican desde ANPE. En Málaga, una maestra de educación infantil llegó a interponer una denuncia por daños al honor contra un grupo de madres que criticaron a través del móvil su forma de dar las clases, según informó ABC. "Crearon un grupo de Whatsapp en el que cuestionaron la profesionalidad de la docente e incluso su forma de vestir", explicó en su momento la presidenta del sindicato en la región, María Gracias del Amo Pérez.

El sindicato ANPE pide incluso que se regule de alguna manera el uso de estos grupos. "Igual que están teniendo ya consecuencias penales los insultos o amenazas a través de otras redes sociales, no puedes hacer un grupo y ponerte a criticar, a insultar o cuestionar la labor docente", explican desde el sindicato.

La cuestión aquí es si una conversación en Whatsapp es pública o privada y se puede publicar o no.  Y no está claro. Hay expertos que consideran que si uno de los participantes es quien la difunde la conversación ya pasa a ser pública. La cantidad de posibles miembros de un grupo también plantea interrogantes. ¿Puede ser privada una conversación de 20 personas? La cuestión, por cierto, funciona en los dos sentidos. Fue notorio el caso de un colegio de Casarrubuelos, en Madrid, en el que se hicieron públicas las críticas en un grupo de Whatsapp de maestras a muchas madres y alumnos del centro. La directora fue suspendida.

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Ponencia de Carles Capdevila en Gestionando Hijos Barcelona

Interesante ponencia en plan monólogo para padres de Carles Capdevila que hace reflexionar.

La Yenka

Os dejo aquí una canción que todos los papás y mamás bailaron cuando eran niños y es de gran ayuda para diferenciar las nociones espaciales de izquierda y derecha.

ATRAPADOS EN LA PÓCIMA MÁGICA

Primer episodio de Reda y Neto, personajes creados porPantallasAmigas.net para la Agencia Vasca de Protección de Datos, que enseñan a los niños la importancia de proteger su privacidad. Pretende dar respuesta a las necesidades educativas de los niños para capacitarles en el uso de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación con los mínimos riesgos posibles para su vida privada. VER ENLACE



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ROALD DAHL

Roald Dahl  fue un novelista y autor de cuentos británico de ascendencia noruega y es uno de los más famosos escritores para niños y adultos. Entre sus libros más populares están Charlie y la fábrica de chocolate, James y el melocotón gigante, Matilda, El gran gigante bonachón, Las brujas y Relatos de lo inesperado.

Cuando Roald apenas tenía cuatro años su padre Harald murió, víctima de una neumonía, a la edad de cincuenta y siete años. A pesar de su viudez, su madre prefirió mantener la familia en Gran Bretaña a retornar a Noruega a vivir con sus parientes, para cumplir el deseo de su marido de que sus hijos fueran educados en escuelas inglesas. Viviendo aún la familia en Gales, Roald asistió a la Escuela de la Catedral de Llandaff, dos años después, su madre murió de cáncer.

A los ocho años, Roald Dahl y cuatro de sus amigos fueron bastoneados por el director después de poner un ratón muerto que encontraron en su jaula del colegio, en un tarro de dulces (concretamente, de inflamofletes) en un negocio local, castigo que su madre consideró desmedido, retirándolo de la escuela.

Cuando tenía nueve años, Roald Dahl fue enviado a la St. Peter's School, un colegio privado en la ciudad costera de Weston-super-Mare, a la que asistió desde 1923 hasta 1929. Desde los trece años fue educado en la Repton School, en Derbyshire, donde fue ayudante de un prefecto, se convirtió en capitán del equipo escolar de fives y desarrolló su interés en la fotografía. Durante sus años en Repton, Cadbury, una fábrica de chocolates, ocasionalmente enviaba cajas de sus nuevos productos a la escuela para que fueran probados por los pupilos. Dahl solía soñar con inventar una nueva barra de chocolate que sería el asombro del mismo señor Cadbury, lo cual le sirvió como inspiración para escribir su segundo libro para niños, Charlie y la fábrica de chocolate.

En 1933 Dahl dejó sus estudios y comenzó a trabajar en Londres en la compañía petrolífera Shell. Cuatro años después abandonó Inglaterra para trasladarse a Tanganika, país en el que residió hasta el año 1939.

Cuando estalló la Segunda Guerra Mundial, el joven y espigado Roald (medía casi dos metros de altura) formó parte de la RAF, las fuerzas aéreas británicas, sirviendo en el escuadrón radicado en Nairobi, capital de Kenia.

Dahl participó en combates contra los fascistas y los nazis en Egipto, Libia y Grecia, padeciendo derribos que le ocasionaron heridas de gravedad.

Su primer libro para niños fue Los Gremlins, que trataba de unas pequeñas criaturas malvadas que formaban parte del folclore de la RAF, fue publicado en 1943; el libro había sido encargado por Walt Disney para la película Gremlins. Dahl continuó creando algunas de las historias para niños más conocidas del siglo XX, tales como Charlie y la fábrica de chocolate, Matilda, James y el melocotón gigante y California 2000.

Los trabajos infantiles de Dahl están contados usualmente desde el punto de vista de un niño, frecuentemente involucrando villanos adultos que odian y tratan mal a los niños, y presentando al menos un buen adulto que contrarresta a los villanos. Usualmente contienen gran cantidad de humor negro y escenarios grotescos

Después de divorciarse de Patricia Neal en 1983, el mismo año Roald Dahl contrajo matrimonio con Felicity Ann “Liccy” Crossland.

Murió a causa una leucemia en Oxford, el 23 de noviembre de 1990. Tenía 74 años.

Dentro de su obra destacamos los siguientes:

Prosa para niños

• Los gremlins (1943)
• James y el melocotón gigante (1961).
• Charlie y la fábrica de chocolate (1964).
• El dedo mágico (1966).
• El Súperzorro (1970).
• Charlie y el gran ascensor de cristal (Charlie and the great glass elevator, 1973). Secuela de Charlie y la fábrica de chocolate.
• Danny el campeón del mundo (Danny the champion of the world, 1975).
• El enorme cocodrilo (The enormous crocodile, 1978).
• Los Cretinos (The Twits, 1980).
• La maravillosa medicina de Jorge (George's marvelous medicine, 1981).
• El gran gigante bonachón (The BFG, 1982).
• Las Brujas (The witches, 1983).
• La jirafa, el pelícano y el mono (The giraffe and the pelly and me, 1985).
• Matilda (Matilda, 1988).
• Agu Trot (Esio Trot, 1990).

Poesía para niños

• Cuentos en verso para niños perversos (1982)
• ¡Qué asco de bichos! (1984)
• Puchero de rimas (1989)

Autobiográficos

• Boy (relatos de infancia) (Boy: Tales of Childhood, 1984). Cuenta su vida hasta la edad de veinte años, centrándose en la educación británica de comienzos del siglo XX.

FRONT OF THE CLASS

Os dejo un vídeo de una historia REAL que nos enseña una situación en la que realmente se entiende la palabra EDUCAR